8 класс - МБОУ Наримановского района &quot

Муниципальное бюджетное общеобразовательное утверждение
Наримановского района «Средняя общеобразовательная школа №8»
Астраханская область, Нариманоский район, 416120, с.Разночиновка,ул.Комсомольская 54
Телефон/факс 8-851-71-65190, Инн 30080008818, E-mail: raznochinovka@mail.ru.
«Утверждено»
Решение педсовета протокол №1
От __ августа 201_ года
Председатель педсовета
_______________Т.В.Пронякина
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Ступень обучения - среднее общее образование
Класс - 8 класс
Количество часов-102
Учитель – Пронякина Т.В.
Рабочая программа для 8 класса составлена на основе «Программы по русскому языку для 5-9 классов
общеобразовательных учреждений» /В.Я. Бабайцева-М.:Дрофа,2000г.
1
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку разработана на основании Закона «Об образовании» (1992), в соответствии с требованиями
Федерального компонента государственного стандарта общего образования и требования к оснащению образовательного процесса (2004
г.,№1098), в соответствии с Примерной программой по русскому языку общего образования, авторской программой В.В. Бабайцевой (2000),
Рабочая программа составлена для учащихся 8 КЛАССА рассчитана на 102 часа в год, 3 часа в неделю.
В основу изучения курса положены принципы: дидактические (научности, сознательности и активности, наглядности,
систематичности и последовательности, прочности, доступности, связи обучения с жизнью); воспитания (социальной активности,
социального творчества, развивающее воспитание, мотивированность, проблемность, индивидуализация, опора на ведущую деятельность);
развития (деятельности, непрерывности, целостного представления о мире, минимакса, психологической комфортности, вариативности,
творчества); педагогики здоровья: ненанесения вреда; субъект-субъектного взаимоотношения с учащимися; соответствия содержания и
организации обучения возрастным особенностям учащихся; гармоничного сочетания обучающих, воспитывающих и развивающих
педагогических воздействий; приоритет активных методов обучения; принцип отсроченного результата.
Цели: обеспечение языкового развития учащихся, формирование умений и навыков грамотного письма повторение, обобщение и
систематизация знаний по фонетике, грамматике, орфографии и пунктуации; изучение синтаксиса словосочетания и простого предложения;
овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты.
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004г. в содержании тематического планирования
предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы,
которые определяют задачи обучения: изучение основ науки о языке, дающее определенный круг знаний из области фонетики, графики,
орфографии, лексики, морфологии, синтаксиса, пунктуации и стилистики; развитие речи учащихся: обогащение активного и пассивного
запаса слов; овладение нормами литературного языка; формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной
форме; формирование орфографических и пунктуационных навыков; развития: развитие и совершенствование способностей к речевому
взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; воспитания:
воспитание гражданина и патриота; формирование представлений о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности
народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения; валеологические:
создание комфортных условий для обучения, воспитания и развития школьников; предоставление ребёнку возможности получить
образование без потери здоровья; формирование у всех участников образовательного процесса культуры здорового образа жизни.
Характеристика предмета: Программа реализуется в 3 книгах для учащихся, которые образуют учебный комплекс,
предусматривает изучение раздела «Синтаксис», сопровождающееся формированием орфографических и пунктуационных навыков.
Построение данного курса таково: вначале отводятся часы для изучения словосочетания, его основных видов, затем - простого предложения
как основной единицы синтаксиса, способы выражения главных членов предложения, второстепенные члены; изучаются виды
односоставных предложений, полные и неполные предложения; затем предложения, осложненные однородными членами, обособленными
членами, обращениями, вводными словами и предложениями, отводятся специальные часы по культуре речи.
Возрастные и психологические особенности учащихся, характеристика класса:
2
Средний школьный возраст – переход от детства к юности. У школьника подростка этот переход связан с включением его в
доступные ему формы общественной жизни. Вместе с тем меняется и реальное место, которое ребенок занимает в повседневной жизни
окружающих его взрослых, в жизни своей семьи. Теперь его физический силы, его знания и умения ставят его в некоторых случаях на
равную ступень со взрослыми, а кое в чём он даже чувствует своё преимущество. Продолжается развитие нервной системы, мыслительной
деятельности. Мировоззрение, нравственные идеалы, система оценочных суждений, моральные принципы, которыми школьник
руководствуется в своем поведении, еще не приобрели устойчивость, их легко разрушают мнения товарищей, противоречия жизни.
Правильно организованному воспитанию принадлежит решающая роль. В зависимости от того, какой нравственный опыт приобретает
подросток, будет складываться его личность.
В программе используются педагогические технологии: технологии на основе активизации и интенсификации деятельности
учащихся (игровые технологии, системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности); технологии
на основе эффективности управления и организации учебного процесса (технология уровневой дифференциации обучения на основе
обязательных результатов);
методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесный (диалог, рассказ); наглядный (таблицы,
иллюстрации), практический (диктант, изложение, контрольное списывание, сочинение и др.), самостоятельной работы, работы под
руководством преподавателя; дидактическая игра; методы стимулирования и мотивации: интереса к учению; долга и ответственности в
учении; методы контроля и самоконтроля в обучении: фронтальная устная проверка, индивидуальный устный опрос, письменный контроль
(контрольные и практические работы, тестирование, письменный зачет).
Формы контроля.
Диктанты (объяснительный, выборочный, графический, цифровой, предупредительный, словарный, свободный), диктант с
грамматическим заданием, тесты, подробное и выборочное изложение, сочинение на свободную тему, сочинение на грамматическую тему,
сочинение по данному началу, проверочная работа с выбором ответа, индивидуальный контроль (карточки), комплексный анализ текста.
3
Учебно-тематический план.
№
название раздела
кол-во
часов
1
Вводный урок.
1
2
Повторение изученного в 5-7 классах
9
3
Синтаксис и пунктуация.
3
4
Словосочетание
5
сроки
контрольные работы
развитие речи
1
2
3
1
2
Простое предложение
7
1
6
Главные члены предложения
6
7
Второстепенные члены предложения.
9
8
Односоставные предложения
12
9
Осложненное предложение
13
10
Предложения с обособленными членами
24
2
11
Предложения с вводными словами,
словосочетаниями и предложениями
15
1
Всего на изучение материала
Контрольные диктанты
-8 часов
1
2
6
102
Развитие речи
- 15часов
4
Содержание тем учебного курса.
Повторение изученного в 5-7 классах (9 ч.)
Лексика и фразеология. Словарный состав языка с
точ
зрения происхождения, употребления и стилистической окраски.
Морфемика. Способы словообразования. Орфография и морфемика. Система частей речи в русском языке. Принципы
выделения
частей речи. Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи. Буквы Н и НН в суффиксах имен прилагательных, причастий и наречий.
Синтаксис и пунктуация. Введение. (3 ч.)
Знаки препинания при однородных членах, причастных и деепричастных оборотах. Грамматическая основа предложения.
Словосочетание и предложение (8 ч.)
Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи Способы подчинительной связи слов
в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Основные признаки словосочетания: смысловая и грамматическая связь.
Предложение как основная единица синтаксиса. Основные признаки предложения и его отличие от других языковых единиц. Виды
предложений по цели и эмоциональной окраске.
Простое предложение. Основные виды простого предложения. Прямой и обратный
порядок слов в предложении. Логическое ударение. Интонация.
Главные члены предложения (6 ч.)
Подлежащее. Способы его выражения. Особые случаи согласования подлежащего и сказуемого. Виды сказуемого: простое
глагольное, составное глагольное, составное именное. Способы выражения простого глагольного сказуемого. Составное глагольное
сказуемое. Способы его выражения. Составное именное сказуемое. Способы его выражения. Особенности
связи подлежащего и
сказуемого. Тире между подлежащим и сказуемым.
Второстепенные члены предложения (9 ч.)
Второстепенные члены предложения. Трудные случаи согласования
определения с определяемым словом. Способы выражения
определений. Определения: согласованные, несогласованные. Трудные случаи согласования определения с определяемым словом. Способы
выражения определений. Приложение как разновидность определения. Знаки препинания при приложении. Дополнение как второстепенный
член предложения. Способы его выражения. Дополнение прямое и косвенное. Обстоятельство. Виды
обстоятельств. Способы
выражения обстоятельств.
Односоставные предложения (12 ч.)
Понятие об односоставных предложениях. Определенно-личные предложения, их структура и смысловые особенности. Основные
виды односоставных предложений по строению и значению. Неопределенно-личные предложения
и их особенности. Безличные
предложения и их особенности. Назывные предложения и их смысловые и структурные особенности.
Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и сложном предложении.
5
Осложненное предложение (13 ч.)
Предложения с однородными членами. Средства связи однородных
членов предложения. Интонационные и пунктуационные
особенности предложений с однородными членами. Однородные члены, связанные сочинительными союзами и пунктуация при них.
Обобщающие слова в предложениях с однородными членами. Знаки препинания при них. Однородные и неоднородные определения.
Обособленные члены предложения (24 ч.)
Понятие об обособлении второстепенных членов предложения. Обособление
согласованных определений. Несогласованные определения и их обособление. Обособление приложений. Обособление дополнений.
Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными
деепричастиями. Обособление обстоятельств, выраженных существительными
с предлогами. Обособление уточняющих членов
предложения. Уточняющие,
поясняющие, присоединительные члены предложения, их смысловая и
интонационная особенность.
Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями (15 ч.) Предложения с вводными словами,
словосочетаниями и предложениями. Вводные предложения. Знаки препинания при них. Вставные конструкции. Особенности употребления
вставных конструкций. Обращение, его функции и способы выражения. Выделительные знаки препинания при обращении.
Особенности слов-предложений.
6
Учебно-методическое обеспечение.
Для учителя:
1.
В.В. Бабайцева: Русский язык. Теория. Учебник для 5-9 классов.
2.
Русский язык: Практика. 5кл.: Пособие для общеобразовательных учреждений. Ю.С. Пичугов, А.П.Еремеева, А.Ю.Купалова и
др.; М.; Дрофа, 2006.
3.
Русская речь: Развитие речи. 5 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.; Дрофа, 2003.
4.
Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку. 8 класс. / Под редакцией Ю.С. Пичугова, М: Дрофа,
2002
5.
Учебная программа под ред. В.В. Бабайцевой, 2000 год Русский язык. 5класс:
6.
Поурочное планирование по учебному комплексу под ред. В.В.Бабайцевой. Автор-составитель Т.И.Ермоленко.- Волгоград:
Учитель, 2005.
дополнительное
7.
В.В. Леденева. Н.В. Халикова. Тесты. Русский язык. 5-8 классы. Учебно-методическое пособие. М.: Дрофа. 1998
8.
О.А. Кудинова. Контрольные работы по русскому языку. 8 класс. М.: ЭКСМО. 2005
9.
Г.А. Богданова. Уроки русского языка в 8 классе. М.: Просвещение. 2004
10.
Г.А. Богданова. Опрос на уроках русского языка. М.: Просвещение 2000
11.
Е.Н. Колокольцев, Л.М. Зельманова. Развитие речи: Русский язык и литература. (Произведения изобразительного искусства).
8 - 9 классы. М.: Дрофа . 2005
12.
Т.М. Пахнова. Русский язык. Раздаточные материалы. 8 класс. М.: Дрофа. 2005
13.
С.И. Львова. Уроки словесности. 5-9 классы. М.: Дрофа. 2005
14.
С.И. Львова. Сборник диктантов с языковым анализом для 5-9 классов. М.: Мнемозина. 2003
15.
А.Ю. Купалова. Изучение синтаксиса и пунктуации в школе. М.: Дрофа. 2001
Для учащихся:
1.
В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова. Русский язык. Теория. 5-9 классы. М.: Дрофа . 2005 г
2.
Русский язык. Практика. 8 класс. / Под редакцией Ю.С. Пичугова. М.: Дрофа. 2005
3.
Е.И. Никитина. Русская речь. Развитие речи. 8 класс. М.: Дрофа. 2005 .
4.
В.В. Бабайцева, М.И. Сергиенко. Русский язык. 8 класс. Рабочая тетрадь. М.: Дрофа. 2006
дополнительное
1.
Бабайцева В.В. Русский язык. Односоставные предложения в тексте. М: Дрофа, 2006
2.
Тихонова В.В. Русский язык. Словосочетание. Простое предложение. Осложненное предложение. Тематическая тетрадь. М.:
Дрофа, 2005
3.
Войлова К.А. Русский язык. Культура речи. Тематическая тетрадь. М.: Дрофа, 2005
7
Календарно-тематическое планирование учебного материала
по русскому языку в 8 классе
2013 – 2014 учебный год
102 уроков (3 ч/н)
Дата
провед.
№
Кол-во
часов
Тема урока
1.
Вводный урок о русском языке.
2
П О В Т О Р Е Н И Е ( 9 часов)
Общие сведения о языке, богатство и
выразительность русского языка.
1
3-4
5
6
7-8
910
11
Комплексное повторение ,
Правописание основных типов орфограмм
Комплексное повторение .
Морфология и орфография.
Комплексное повторение .
Правописание НЕ с различными частями
речи
Р/Р. Подробное изложение текста
публицистического характера.
Контрольный диктант. Анализ к/диктанта.
Работа над ошибками.
1
Тип урока
Д/з
Объяснение нового
материала
Урок
систематизации
ЗУН
2
1
1
Урок развития
речи.
2
Урок контроля
ЗУН по теме:
«Повторение»
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ. ВВЕДЕНИЕ (3 ЧАСА)
Понятие о синтаксисе и пунктуации .Виды 1
Урок объяснения
2
8
1213
14.
15
16.
17
и средства синтаксической связи.
Способы подчинительной связи.
нового материала
2
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ (3ЧАСА)
Основные виды словосочетаний. Строение 1
.грамматическое значение, связь слов в
словосочетании
Цельные слововосочетания
1
Р/Р Сочинение на грамматическую тему : 1
« Что я знаю о словосочетании?»
Урок развития
речи
ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (7 ЧАСОВ)
Понятие о предложении. Предложение как
средство выражения мысли; его строение .
грамматическое
1значение.
1
1
2021.
Основные виды простого предложения.
Порядок слов в предложении. Логическое
ударение.интонация
Повторение орфографии.
Орфограммы корня.
2223
Р/Р Изложение с элементами сочинения
«Характеристика человека»
2
24
ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (6 ЧАСОВ)
Подлежащее и способы его выражения
1
Урок объяснения
18
19
2
Комбинированный
Урок объяснения
нового материала.
Урок развития
речи
9
Нового материала
2526
27
2829
30
31
32
33
3435
36
3738
Сказуемое и его основные типы
2
Тире между подлежащим и
1
1сказуемым.
Контрольный диктант. Анализ К/Д. Работа 2
над ошибками.
Урок объяснения
нового материала
Урок контроля
ЗУН по
теме»Глвные
члены
предложения»
В Т О Р О С ТЕ П Е Н Н Ы Е Ч ЛЕНЫ ПРЕЛОЖЕНИЯ ( 9 часов)
Грамматические значения второстепенных 1
Комбинированный
членов предложения. Их роль
предложении.
Определение.
1
Приложение
1
Урок объяснения
нового материала
Дополнение. Обстоятельства. Основные
Группы обстоятельств.
1
Комбинированный
К/Д.Анализ К/Д. Работа над ошибками
2
Урок контроля
ЗУН по теме
Повторение орфограмм.Орфограммы в
1
Урок
приставках
систематизации
ЗУН
Р/Р. Изложение по материалам ГИА
2
Урок развития
речи
ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (12 ЧАСОВ)
10
Односоставные предложения.
Определённо-личные предложения
Неопределённо-личные предложения
Безличные предложения
1
Объяснение нового
материала
1
2
Комбинированный
Назывные предложения
Обобщение по теме:»Односоставные
предложения»
1
1
4546
Особенности строения полных и
неполных
2
4748
4950
Контрольный диктант.Анализ
диктанта.Работа над ошибками.
Р/Р, Изложение с элементами сочинения
на
экологическую тему.
2
39
40.
4142.
43.
44
2
Комбинированный
Урок
систематизации
знаний
Урок объяснения
нового материала
предложений
Урок контроля
ЗУН по теме
Урок развития
речи
ОСЛОЖНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (13 часов)
51
Углубление понятия об однородных
1
Комбинированный
членах
52
Союзы при однородных
1
Комбинированный
Членах предложения
53
54
55
56
Однородные члены, связанные
2
сочинительными союзами и пунктуациями
при них
Обобщающие слова при однородных
2
членах; знаки препинания
Комбинированный
Комбинированный
11
57
58
59
60
Однородные и неоднородные определения 2
Комбинированный
Повторение орфографии. Орфограмма в
суффиксах разных частей речи.
Урок
систематизации
знаний ЗУН
Урок закрепления
темы
2
61
Закрепление и обобщение темы
«Однородные члены предложения»
1
62
Контрольный диктант. Анализ
к/диктанта. Работа над ошибками
2
63
Урок контроля
ЗУН
Предложения с обособленными членами (24 часа)
64
Понятие об обособленных членах
1
65
Обособленные согласованные
1
распространенные и
Урок
объяснения нового
материала
объяснения
нового материала
нераспространенные определения
66
Обособление определений с
обстоятельственным
1
объяснения нового
материала
значением. Обособление
несогласованных
определений
12
67
Обособление определений и
1
приложений, относящихся к
68-
личному местоимению
Обособление согласованных
69
приложений. Отсутствие или
Комбинированный
2
наличие запятой перед
70
союзом как
Обобщение по теме
1
«Предложения с
71
72
7374
7576
7778
7980
обособленными членами»
Контрольный диктант. Анализ
контрольного диктанта. Работа над
ошибкам.
Р.Р. Сочинение на морально- этическую
тему с заданным началом
Урок
закрепления
2
темы
Урок контроля
ЗУН по теме
2
Урок
речи
развития
Обособление обстоятельств, выраженных
деепричастными оборотами и
одиночными деепричастиями
Обособление дополнений, обстоятельств,
выраженных существительными с
производными предлогами
2
Комбинированный
урок
2
Обособление уточняющих членов
2
Урок
объяснения
нового
материала
Комбинированный
урок
13
81
Урок-зачет по теме «Обособленные и
уточняющие члены предложения»
1
Урок-зачет
Урок
систематизации
ЗУН
Урок
контроля
ЗУН
Урок развития
речи
8283
Повторение орфографии. Слитные,
раздельные и дефисные написания
2
8485
Контрольный диктант. Анализ
контрольного диктанта, Работа над
ошибками
2
8687
Р.Р.Контрольное сочинение
повествовательного характера с
элементами рассуждения «Книги – наши
первые друзья
2
Вводные слова и предложения (15часов)
8889
Вводные слова и предложения. Знаки
препинания при них
2
9091
Вводные слова и вставные
конструкции. Знаки препинания
2
9293
Обращение. Знаки препинания при
нем
2
94
Особенности слов- предложений
1
Комбинированный
урок
Урок
объяснения нового
материала
14
95
Обобщение по теме «Вводные слова и
предложения»
1
Урок
закрепления темы
9697
2
Урок контроля
ЗУН
2
Урок развития
речи
100
Контрольный диктант. Анализ
контрольного диктанта. Работа над
ошибками
Р.Р. Подробное изложение с
элементами сочинения - рассуждения
публицистического характера об
охране природы
Повторение изученного в 8 классе
1
Урок
101
Практикум по пунктуации
1
102
Комплексный анализ текста
1
систематизации
ЗУН по темам
9899
15
16