Рабочая программа по русскому языку 5,7,8,9 класс
реклама
МО г. Горячий Ключ Краснодарского края Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 9 УТВЕРЖДЕНО решение педсовета протокол №1 от 30.08.2013 г. Председатель педсовета _____________ Онищенко Е.Г. подпись руководителя ОУ Ф.И.О. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По русскому языку Ступень обучения (класс) основное общее образование Количество часов 204 ч. Учитель 5 класс Уровень базовый Курбанова Мариана Алиаскеровна Программа разработана на основе авторской программы «Русский язык. 5-9 классы», М., «Просвещение», 2009 г. Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский 1. Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Русский язык 5-9 класс», М., «Просвещение», 2009 г. Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский Таблица тематического распределения часов. № п/п 1. 2. 3. 4. 5. 6. Разделы, темы Язык- важнейшее средство общения Повторение пройденного в 1-4 классах 2.1. Орфография 2.2. Части речи Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. 3.1. Словосочетание 3.2. Предложение. Главные члены предложения. 3.3. Второстепенные члены предложения. 3.4. Понятие о простом и сложном предложении. Синтаксический разбор предложения. 3.5. Прямая речь и диалог. Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи. 4.1. Фонетика. Фонетический разбор. 4.2. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи. Лексика. Культура речи. Морфемика. Орфография. Культура речи. 6.1. Морфема как минимальная значимая часть слова. Количество часов Примерная Рабочая программа программа 2+1 2+1 17+3 17+3 29+7 9+1 8+2 29+7 4 7+2 8+1 7+2 15+3 3+2 15+3 10+2 5+1 8+2 22+4 8+2 22+4 8+3 Варианты морфем. Морфемный разбор. 6.3. Орфография и морфемика. Морфология. Орфография. 1 Культура речи. Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное 20+4 8.1. Имя существительное как часть речи. 8.2. Правописание имени существительного. Имя прилагательное 12+4 9.1. Имя прилагательное как часть речи. Полные и краткие прилагательные. 9.2. Правописание полных и кратких имен прилагательных. 4 Глагол 36+6 10.1. Морфологические признаки глагола. 10.2. Правописание НЕ с глаголами. 10.3. Неопределенная форма глагола. 10.4. Правописание глаголов. 10.5. Время глаголов. 10.6. Спряжение глаголов. 10.7. Морфологический разбор. Повторение и обобщение материала. Повторение и систематизация 6+2 пройденного в V классе. ВСЕГО: 204 36+6 6.2. 7. 8. 9. 10. 11. (из них р/р-36 ч.) 10+1 1 20+4 10+2 10+2 12+4 4+2 8+2 2 3+2 4 10+1 4 10+1 3+2 6+2 204 (из них р/р-36 ч.) 2. Содержание обучения, перечень практических работ, требования к подготовке учащихся в полном объеме совпадают с авторской программой по предмету. 3. Список рекомендуемой литературы: Учебник «Русский язык. 5 класс». Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, М., «Просвещение» «Поурочные разработки по русскому языку» к учебнику Т.А. Ладыженской , М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой «Русский язык. 5 класс». Автор: Леонидова М.В.М., «Экзамен»,2008 г. Рабочая тетрадь «Русский язык. 5 класс» к учебнику Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А.Тростенцовой, М., «Экзамен», 2010г.. Авторы: Л.А. Тростенцова, А.Д. Дейкина, С.И. Невская Баранов М.Т. «Русский язык». Справочные материалы, под редакцией Н.М. Шанского , М.,2007 г. СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Протокол №1 заседания МО учителей гуманитарного цикла от 30.08.2013г. ____________ Курбанова М.А. МО) (Руководитель Заместитель директора по УВР ____________ «____»______________ 2013 г. Муниципальное образование город Горячий Ключ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 9 УТВЕРЖДЕНО решение педсовета протокол №1 от 30.08.2013 года Председатель педсовета _________ Онищенко Е.Г. подпись руководителя ОУ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Ступень обучения (класс) основное общее образование Количество часов 136 ч. 7 класс Уровень базовый Учитель Курбанова Мариана Алиаскеровна Программа разработана на основе авторской программы «Русский язык. 59 классы», М., «Просвещение», 2009 г. Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский 1.Пояснительная записка. Рабочая программа II вида разработана на основе авторской программы М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского «Русский язык 5-9 класс», М., «Просвещение», 2009 г. Задачи преподавания русского языка. Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно – практическую направленность , т.е. он дает учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Это специальные цели его преподавания. Вместе с тем русский язык выполняет и общепредметные задачи. Специальной целью преподавания русского языка в школе является формирование языковой , коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся. Языковая компетенция , т. е. осведомленность школьников в системе родного языка, реализуется в процессе решения следующих познавательных задач: формирования у учащихся научно – лингвистического мировоззрения , вооружения их основами знаний о родном языке ( его устройстве и функционировании), развития языкового и эстетического идеала , т. е. представления о прекрасном в языке и речи. Коммуникативная компетенция , т. е. осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной форме , реализуется в процессе решения следующих практических задач : формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков ( в пределах программных требований ); овладения нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся ; обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме. В результате обучения русскому языку учащиеся должны свободно пользоваться им во всех общественных сферах его применения. Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык» , ее разделах, целях научного изучения языка , элементарные сведения о ее методах, об этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка. Общепредметными задачами работы по русскому языку в школе являются : воспитание учащихся средствами данного предмета; развитие логического мышления школьников; обучение их умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку ; формирование общеучебных умений – работа с книгой , со справочной литературой , совершенствование навыков чтения и т. д. Программа построена с учетом принципов системности , научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. В отдельные темы введен региональный компонент, что позволяет привить учащимся интерес и любовь к родному языку. В учебном плане школы на изучение предмета «Русский язык» в 7 классе выделяется 4 часа в неделю , вместо 5-и (т.е. 136 часов в учебном году вместо 170 часов). Несмотря на сокращение часов , программа позволяет в полном объеме решать названные выше задачи. Рабочая программа полностью сохраняет количество часов на развитие речи (34 часа). Учащиеся смогут в полной мере получить подготовку к письменному экзамену ( итоговой аттестации в 9 классе). Программа предусматривает сокращение часов на изучение почти всех тем в курсе 7 класса, кроме тем «Деепричастие» и «Предлог», которые трудны для изучения и требуют большего времени для закрепления понятий и отработку навыков. Программа предполагает следующее количество часов на изучение разделов и тем русского языка в 7-ом классе. Таблица тематического распределения часов. № Разделы, темы п/п Количество часов Авторская Рабочая программа программа 1. Русский язык как развивающееся явление. 1 1 2. Повторение пройденного в V и VI классах. 12+2 6+2 3. Морфология. Орфография. Культура речи. 25+6 21+6 3.1. Причастие 3.1.1.Причастие как часть речи 3.1.2. Причастный оборот 3.1.3. Действительные причастия 3.1.4. Страдательные причастия 3.1.5. Морфологический разбор причастия 3.1.6. Правописание причастий 3.1.7. Повторение и обобщение материала к 2+1 2+1 3+1 6+1 разделу. 5+2 3 3.2. Деепричастие 10+2 10+2 3.3. Наречие 3.3.1.Наречие как часть речи. 3.3.2. Степени сравнения наречий 3.3.3. Морфологический разбор наречий 3.3.4. Правописание НЕНИ с наречиями. 3.3.5. Правописание суффиксов наречий 3.3.6. Слитное, раздельное и дефисное написание наречий. 3.3.7. Повторение и обобщение материала к разделу. 28+6 22+6 2+2 2 1 3 5+3 5+1 4 3.4. Категория состояния 4+2 2+2 3.5. Служебные части речи. 1 1 3.6. Предлог 3.6.1.Предлог как часть речи 3.6.2. Правописание предлогов 3.6.3.Морфологический разбор предлога 11+2 11+2 4 4+2 3.6.4. Повторение и обобщение материала к разделу. 1 2 3.7. Союз 3.7.1. Союз как часть речи 3.7.2. Сочинительные и подчинительные союзы 3.7.3. Морфологический разбор союза 3.7.4. Правописание союзов 3.7.5. . Повторение и обобщение материала к разделу. 16+2 12+2 1 3+2 1 4 3 3.8. 3.9. 4. Частица Междометие. Звукоподражательные слова. Повторение и систематизация изученного в VI- VII классах. ВСЕГО: 18+4 10+4 4 2 12+2 10+2 170 часов 136 часов 3. Требования к подготовке учащихся по предмету. I. Учащиеся должны знать определения основных изученных в VII классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры. II. К концу VII класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками: производить морфологический разбор частей речи, изученных в VII классе, синтаксический разбор предложений с причастными и деепричастными оборотами в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами; составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами; соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала. По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать изученные в VII классе слова с непроверяемыми орфограммами. По пунктуации. Выделять запятыми существительного), деепричастные обороты. причастные обороты(стоящие после По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы. 4. Список рекомендуемой учебно-методической литературы. 1. Программа для общеобразовательных школ, гимназий ,лицеев «Русский язык 5-9 класс» , составитель М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский «Просвещение», Москва,2006 г. 2. Учебник «Русский язык 7 класс» авт.М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская , Л.А. Тростенцова и др., М., 2008-2009 гг. 3. «Поурочные разработки по русскому языку» к учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др., М., 2008 г 4. Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. Для учащихся средней школы. 5. Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка. 6. Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. СОГЛАСОВАНО Протокол №1 заседания МО учителей русского языка и литературы от __30 августа 2013г. ____________ Курбанова М.А. (Руководитель МО) СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ____________ . «____»_августа 2013 г. Муниципальное образование город Горячий Ключ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 9 УТВЕРЖДЕНО решение педсовета протокол №1 от 30.08.2013 года Председатель педсовета Онищенко Е.Г. ______ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Ступень обучения (класс) основное общее образование Количество часов 102ч. Учитель 8 класс Уровень базовый Курбанова Мариана Алиаскеровна Программа разработана на основе авторской программы «Русский язык. 5-9 классы», М., «Просвещение», 2009 г. Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский 1. Пояснительная записка Рабочая программа I вида разработана на основе авторской программы «Русский язык 5-9 класс», М., «Просвещение», 2009 г. Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский 2.Таблица тематического распределения часов. № п/п Разделы, темы Количество часов Авторская программа Рабочая программа 1. Функции русского языка в современном мире 1 1 2. Повторение пройденного в V-VII классах 6+2 6+2 3. Словосочетание 2 2 4. Простое предложение 3+1 3+1 5. Главные члены предложения 6+2 6+2 6. Второстепенные члены предложения 6+2 6+2 7. Простые односоставные предложения 9+2 9+2 8. Неполные предложения 2 2 9. Однородные члены предложения 12+2 12+2 9.1.Понятие об однородных членах и пунктуация при них 9.2. Обобщающие слова при однородных членах и пунктуация при них. 5 7+2 10. Обращения, вводные слова и междометия 9+2 9+2 11. Обособленные члены предложения 18+2 18+2 11.1.Обособленные определения и приложения. 8+1 11.2. Обособленные обстоятельства 10+1 12. Прямая и косвенная речь 6+1 6+1 13. Повторение и систематизация пройденного в VIII классе 5+1 5+1 102 102 (из них р/р-17) (из них р/р-17) ВСЕГО: 2. Содержание обучения, перечень практических работ, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с примерной программой предмету. 3. Список рекомендуемой литературы: Учебник «Русский язык. 8 класс». Авторы: Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова, М., «Просвещение», 2010 г. «Поурочные разработки по русскому языку» к учебнику Л.А. Тростенцовой и др. «Русский язык. 8 класс», «Экзамен»,2009 г., О.А. Нури Баранов М.Т. «Русский язык». Справочные материалы, под редакцией Н.М. Шанского , М.,2007 г. СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Протокол №1 заседания МО учителей русского языка и литературы от 30.08.2013г. Заместитель директора по УВР ____________ Курбанова М.А. «____»______________ 2013 г. (Руководитель МО) ____________ . Муниципальное образование город Горячий Ключ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 9 УТВЕРЖДЕНО решением педсовета протокол №1 от 30.08.2013 года. Председатель педсовета __________ Онищенко Е. Г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Ступень обучения (класс) основное общее образование Количество часов 102ч. Учитель 9 класс Уровень базовый Курбанова Мариана Алиаскеровна Программа разработана на основе авторской программы «Русский язык. 5-9 классы», М., «Просвещение», 2009 г. Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский 1.Пояснительная записка Рабочая программа II-го вида разработана на основе авторской программы «Русский язык 5-9 класс», М., «Просвещение», 2009 г. Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский Задачи преподавания русского языка. Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно – практическую направленность , т.е. он дает учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Это специальные цели его преподавания. Вместе с тем русский язык выполняет и общепредметные задачи. Специальной целью преподавания русского языка в школе является формирование языковой , коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся. Языковая компетенция , т. е. осведомленность школьников в системе родного языка, реализуется в процессе решения следующих познавательных задач: формирования у учащихся научно – лингвистического мировоззрения , вооружения их основами знаний о родном языке ( его устройстве и функционировании), развития языкового и эстетического идеала , т. е. представления о прекрасном в языке и речи. Коммуникативная компетенция , т. е. осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной форме , реализуется в процессе решения следующих практических задач : формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков ( в пределах программных требований ); овладения нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся ; обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме. В результате обучения русскому языку учащиеся должны свободно пользоваться им во всех общественных сферах его применения. Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык» , ее разделах, целях научного изучения языка , элементарные сведения о ее методах, об этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка. Общепредметными задачами работы по русскому языку в школе являются : воспитание учащихся средствами данного предмета; развитие логического мышления школьников; обучение их умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку ; формирование общеучебных умений – работа с книгой , со справочной литературой , совершенствование навыков чтения и т. д. На основании Приказа ДОН Краснодарского края «О примерных учебных планах для ОУ Краснодарского края» №3820 от 18.07.2011 г. в учебном плане МБОУ ООШ №9 выделен час из компонента образовательного учреждения на увеличение количества часов предмета «Русский язык». Благодаря этому появилась возможность увеличить количество часов на изучение трудных тем: «Сложносочинённые предложения», «Сложноподчинённые предложения. Типы придаточных», «Бессоюзные сложные предложения», «Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи на повторение и обобщение материала, что дает возможность улучшить навыки грамотного безошибочного письма, подготовки учащихся к ГИА. В отдельные темы введен региональный компонент, что позволяет привить учащимся интерес и любовь к родному языку. Таблица тематического распределения часов. № Разделы, темы Количество часов п/п Рабочая программа Авторская программа 14. Международное значение русского 1 языка 1 15. Повторение пройденного в VVIIIклассах. 5+2 10+2 16. Сложное предложение. Культура речи. 1 1 16.1. ложные предложения С 16.2. оюзные сложные предложения. 6 С 6 16.3. ложносочиненные предложения. 3+2С 6+1 16.4. ложноподчиненные предложения. 16.4.1. Сложноподчиненные предложения и их особенности. 16.4.2. Придаточные определительные. 16.4.3. Придаточные изъяснительные 16.4.4. Придаточные С 19+5 27+6 4+1 2+1 4 10+2 обстоятельственные 16.4.5. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. 7+2 16.5. ессоюзные сложные предложения. 6+2Б 9+2 16.6. ложные предложения с различными видами связи. 5+2С 6+3 17. Общие сведения о языке 3 4+2 18. Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи. 4+2 11+5 68 102 ВСЕГО: 4. Содержание обучения, перечень практических работ, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с авторской программой по предмету. 5. Требования к подготовке учащихся по предмету. I. Учащиеся должны знать изученные основные сведения о языке, определения основных изучаемых в IXклассе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры. II. К концу IX класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками: - производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический; -составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста; -определять стиль и тип текста; - соблюдать все основные нормы литературного языка. По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов. Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5-9 классах . По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными в 5-9 классах пунктуационными правилами, находить и исправлять пунктуационные ошибки, производить пунктуационный разбор предложения. По связной речи. Определять тип и стиль текста, создавать тексты разных стилей и типов речи. Подготовить и сделать доклад на историко-литературную тему по одному источнику. Составлять тезисы или конспект небольшой литературно-критической статьи. Писать сочинения публицистического характера. Писать заявление, автобиографию. Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в своем тексте. Свободно и грамотно говорить на заданные темы. Соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет. 6. Список рекомендуемой литературы: Учебник «Русский язык. 9 класс». Авторы: Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова, М., «Просвещение», 2010 г. «Поурочные разработки по русскому языку» к учебнику Л.А. Тростенцовой и др. «Русский язык. 9 класс», «Экзамен»,2009 г., О.А. Нури Баранов М.Т. «Русский язык». Справочные материалы, под редакцией Н.М. Шанского , М.,2007 г. СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Протокол №1 заседания МО учителей русского языка и литературы от 30.08.2013г. Заместитель директора по УВР ____________ Курбанова М.А. «____»______________ 2013 г. (Руководитель МО) ____________
