Методика применения ИКТ в учебном процессе

1
Академия АйТи
ИТОГОВАЯ РАБОТА
по программе: Методика применения ИКТ в учебном процессе
тема: Система пищеварения.
Работа выполнена
слушателем
Драгомировой Лидией Ивановной
Адрес учебного заведения
Свердловская область,
г. Североуральск,
п. Калья,
Больничный переулок, дом 5
МОУ НОШ №10
Преподаватель: Драгомировой Л.И.
Учитель начальных классов,
первая кв. категория
Ответ об оценке
Отправить
по
e- Отправить
письмом
по
Сообщить по телефону
mail:
адресу
Schol_10_@mail.ru
Указать почтовый адрес
8-343-80-4-46-74
ДА
ДА
ДА
НЕТ
НЕТ
п.Калья, 2008 г.
НЕТ
2
Аннотация работы
Тема урока: «Система пищеварения»
Тип: контроль знаний
Форма проведения: проверочная работа.
Предмет: Окружающий мир
Время проведения: урок № 60, 4 класс.
Учебник: Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков «Окружающий мир» .4 класс
Цели:
1. обобщить представления детей о системе пищеварения;
2. проверить уровень усвоения изученного материала.
Оборудование:

карточки с кроссвордом;

электронная презентация.
3
Конспект урока.
I Сообщение плана работы.
- Сегодня на уроке мы будем работать по такому плану:
1-я часть урока - проверка домашнего задания, ответы на вопросы.
2-я часть урока - проверочная работа.
II. Проверка усвоения предыдущей темы.
Вопросы:
1. Почему после обильного обеда хочется полежать, поспать, а не заниматься
умственной работой?
2. Почему питание однообразной пищей приводит к заболеванию?
3. Что такое аппетит? Как сделать, чтобы он не пропал?
4. Почему надо тщательно пережёвывать пищу, а не глотать кусками?
5. Объясните, как вы понимаете: организм человека - это единое целое, хотя он
состоит из многих органов.
6. Есть ли в организме главные и второстепенные органы? Почему вы так
думаете? Докажите.
7. Как организм защищен от вредных воздействий внешней среды?
8. Прочитайте, как может сложиться судьба человека, который следует
призыву: «Хочешь быть здоров – занимайся физкультурой, закаливай
организм, соблюдай режим».
9. Как может сложиться жизнь человека, который не следовал этому призыву?
10. Какой можно сделать вывод?
III. Проверочная работа.
Презентация с заданием на каждого ученика.
Тема проверочной работы: «Состав пищи. Органы пищеварения».
Фамилия____________________
1. Укажи стрелкой, какие продукты растительного происхождения, а
какие – животного происхождения?
4
Булка
Сарделька
Кефир
Продукты
растительного
происхождения
Сахар
Яйцо
Продукты
животного
происхождения
Манная крупа
Слива
Говядина
Овсяные хлопья
2.Заполни таблицу.
Группы органических веществ
3. Закончи предложение:
Особая группа органических веществ, которые регулируют процесс усвоения пищи,
делают организм более устойчивым к заболеваниям, повышают жизненный тонус – это
______________________.
4. Распредели понятия на две группы, дай название каждой группе.
Кишечник, бронхи, трахея, гортань, лёгкие, желудок, зубы, нос.
5. Назови органы пищеварения. (Восстанови пропущенные слова):
Рот – _______– желудок –________ – _______
6. Вставь пропущенные слова:
5
У человека ____ зуба. Передние 8 зубов -______________ .
Рядом с ними - _______________ их
четыре,
далее идут ___________ зубы,
они перетирают пищу. Все зубы покрыты ______________ .
7. Составь меню на 1 день, учитывая необходимость разнообразного питания.
Завтрак __________________________________________
Обед
Полдник __________________________________________
Ужин ____________________________________________
8. Отгадайте кроссворд, найдите, прочитайте и обведите ключевое слово.
(Означает высший балл оценивания.)
1) Орган дыхания, куда попадает воздух после трахеи. (Бронхи.)
2) Место первичного перемалывания пищи. (Рот.)
3) Органическое вещество, стройматериал для клеток. (Белок.)
4) Орган окончательного переваривания пищи, бывает тонкий и толстый. (Кишечник.)
5) Орган, который выделяет жёлчь для переваривания пищи в тонкой кишке. (Печень.)
6) Органические вещества, спасшие команду Кука от заболевания цингой. (Витамины.)
7) Орган первичного переваривания пищи. (Желудок.)
1.
2.
3.
4
5.
6.
7.
Ответ
1.б
2.р
3.б
6.в
и
7.ж
т
е
а
л
5.п
м
у
р
о
е
4.к
е
и
д
о
т
л
и
ч
н
о
н
х
и
о
ш
е
ы
к
к
е
н
ч
ь
н
и
к
6
IV. Итог урока.
- Какие задания вызвали у вас затруднения?
- Зачем мы с вами изучали все системы организма?
- Какая система, на ваш взгляд, является главной?
Домашнее задание.
Тетрадь, с. 32 № 67.
7
Кроссворд (карточка)
Отгадайте кроссворд, найдите, прочитайте и обведите ключевое слово.
(Означает высший балл оценивания.)
4) Орган дыхания, куда попадает воздух после трахеи.
5) Место первичного перемалывания пищи.
6) Органическое вещество, стройматериал для клеток.
8) Орган окончательного переваривания пищи, бывает тонкий и толстый.
9) Орган, который выделяет жёлчь для переваривания пищи в тонкой кишке.
10)Органические вещества, спасшие команду Кука от заболевания цингой.
11)Орган первичного переваривания пищи.